Lied aanleren

   

Lesvoorbereidingsformulier 

Oriëntatie

Ik begin met het vertellen dat wij in combinatie met een grafische partituur gaan zingen.
Een grafische partituur is een muziekstuk waarbij het muziekverloop met plaatjes en andere tekens wordt weergegeven in plaats van het traditionele notenschrift. 
Dan vertel ik het lesdoel: Aan het einde van de les kunnen de kinderen een grafische partituur lezen en kunnen zij het lied 'The lion sleeps tonight' in kanon zingen.  

Uitleg/instructie


Voordat wij gaan zingen leg ik de regels uit, als ik praat dan zijn de kinderen stil. Als de kinderen aan de beurt zijn om te zingen, zingen zij allemaal enthousiast mee. Dan gaan wij eerst de stem opwarmen; houding, ademhaling, resonans (trilling in de stem) en articulatie. 

Ik deel de grafische notatie uit en vraag wat zij denken dat de verschillende posities en vormen betekenen. Dan laat ik hen de notatie meelezen zodra ik het nummer met begeleiding zing. 
Hierna vraag ik nog een keer waar de verschillende details in de notatie voor staan. 
Dan gaan wij over op het samen zingen. Zij pakken de songtekst erbij. Lied: The lion sleeps tonight, blz. 316 (Haverkort, F, Lei v.d., R, Noordam, L,2010 Eigenwijs, SMB, Born)  

Om het lied aan de kinderen te leren, gebruik ik de weggeefmethode, deze werkt goed in de bovenbouw van de basisschool. Dit houdt in dat ik een stukje zing en dat de kinderen het volgende stukje zingen. 

The Tokens - The lion sleeps tonight

Ik zing de eerste zin en de kinderen zingen de tweede zin. 

Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - (Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - (Groep) A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee

In the jungle, the mighty jungle, the lion sleeps tonight. - (Groep) In the jungle, the mighty jungle, the lion sleeps tonight.

Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - (Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - (Groep) A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee

Near the village, the peaceful village, the lion sleeps tonight. - (Groep) Near the village, the peaceful village, the lion sleeps tonight.

Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - (Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - (Groep) A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee

Hush, my darling, don't fear, my darling, the lion sleeps tonight. - (Groep) Hush, my darling, don't fear, my darling, the lion sleeps tonight.

Whuh whuh woooo woooo woo-hoo - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - (Groep) A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee weeeeeeee-a-mam-bo-wee Weeeeeeee-a-mam-bo-wee ( Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee


Nu zingen de kinderen het hele refrein erbij.


(Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee 

In the jungle, the mighty jungle, the lion sleeps tonight. - (Groep) In the jungle, the mighty jungle, the lion sleeps tonight.

(Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee

Near the village, the peaceful village, the lion sleeps tonight. - (Groep) Near the village, the peaceful village, the lion sleeps tonight.

(Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee

Hush, my darling, don't fear, my darling, the lion sleeps tonight. - (Groep) Hush, my darling, don't fear, my darling, the lion sleeps tonight.

Whuh whuh woooo woooo woo-hoo - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - (Groep) A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee weeeeeeee-a-mam-bo-wee Weeeeeeee-a-mam-bo-wee ( Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee


Nu zingen de kinderen de hele coupletten erbij.


(Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee 

(Groep) In the jungle, the mighty jungle, the lion sleeps tonight. - In the jungle, the mighty jungle, the lion sleeps tonight.

(Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee

(Groep) Near the village, the peaceful village, the lion sleeps tonight. -  Near the village, the peaceful village, the lion sleeps tonight.

(Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee

(Groep) Hush, my darling, don't fear, my darling, the lion sleeps tonight. - Hush, my darling, don't fear, my darling, the lion sleeps tonight.

Whuh whuh woooo woooo woo-hoo - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - (Groep) A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee weeeeeeee-a-mam-bo-wee Weeeeeeee-a-mam-bo-wee ( Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee

Als laatste zingen de kinderen het laatste deel van het nummer, de bridge (brug) er helemaal erbij.


(Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee 

(Groep) In the jungle, the mighty jungle, the lion sleeps tonight. -  In the jungle, the mighty jungle, the lion sleeps tonight.

(Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee

(Groep) Near the village, the peaceful village, the lion sleeps tonight. -  Near the village, the peaceful village, the lion sleeps tonight.

(Groep) Weeeeeeee-a-mam-bo-wee - Weeeeeeee-a-mam-bo-wee. 
A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee

(Groep) Hush, my darling, don't fear, my darling, the lion sleeps tonight. - Hush, my darling, don't fear, my darling, the lion sleeps tonight.

(Groep) Whuh whuh woooo woooo woo-hoo - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee - A-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee a-wi-ma-wee weeeeeeee-a-mam-bo-wee Weeeeeeee-a-mam-bo-wee Weeeeeeee-a-mam-bo-wee


Nu het lied is ingestudeerd, gaan wij het lied in kanon zingen.
Ik verdeel de klas in drieën en wijs iedereen zijn stukje aan waar zij mee beginnen met zingen. 
De stukjes zijn: 
- In the jungle, the mighty jungle, the lion sleeps tonight.
- A-wi-ma-wee
- Weeeeeeee-a-mam-bo-wee

Als laatste gaat de klas nu het nummer in kanon zingen. 


Wat doen de kinderen

De kinderen zijn stil als ik praat en zingen wanneer zij moeten zingen.
Ook beantwoorden de kinderen vragen als ik die stel en lezen de partituur als dat de opdracht is.


Afsluiting

Opdracht voor een volgende keer geven en lesovergang.

Bronvermelding:

The Tokens - The Lion Sleeps Tonight, thetknsVEVO, gepubliceerd op 29 oktober 2013, https://www.youtube.com/watch?v=OQlByoPdG6c

Songtekst The Tokens - The Lion Sleeps Tonight, http://www.songteksten.nl/songteksten/295114/the-tokens/the-lion-sleeps-tonight--wimoweh-.htm

Luisteropdracht

Informatie

Ik heb ervoor gekozen om vragen te stellen bij een muziekfragment.

Ik heb gekozen voor het themalied van de Pirates of the Caribbean (He's a pirate door Klaus Badelt), omdat hier veel instrumenten in voorkomen en het geen zang bevat, waardoor de kinderen de instrumenten goed kunnen horen en het bij de belevingswereld van de kinderen aansluit. 

De les

Eerst zou ik de regels vaststellen die gelden tijdens de les.

De eerste regel is, als de muziek aan staat, dan luister je en ben je stil.  

De andere regel is, als ik praat, dan zijn de kinderen stil.  

Daarna zou ik vragen of er kinderen zijn die naar een concert of festival zijn gegaan, zelf instrumenten bespelen, of die luisteren naar muziek op een ipod of een cd-speler. 

Vervolgens zal ik het fragment een keer laten horen. 

Hierna zal ik een muziekvraag stellen, namelijk:

Hoeveel instrumenten doen er mee? Na de reacties van de kinderen zullen wij ze samen tellen, als het fragment weer aanstaat. 

Er doen 17 instrumenten mee in het stuk.

Dan stel ik de volgende vraag:

Welke instrumenten hoor je in dit stuk?

Dan beluisteren wij het fragment nogmaals samen en beantwoorden de vraag. 

Er spelen de volgende instrumenten in dit stuk: trompetten, trombones, saxofoons, tuba's, Franse hoorns, violen, altviolen, cello's, contrabassen, klarinetten, fluiten, fagotten, hobo's, pauken, bekkens, basdrums en klassieke gitaren. 

Tenslotte vraag ik:

Is deze muziek vrolijk, dreigend, verdrietig of geheimzinnig en waaraan kan je dat horen?

De muziek is geheimzinnig en dreigend, dit kan je horen aan het feit dat de muziek in forte wordt gespeeld. Deze harde dynamiek helpt de sfeer te creëren van avontuur en gevaar, dat ook het thema is van de film. Dit zorgt er tevens voor dat de muziek overkomt als geheimzinnig en dreigend. 

Om de luisteropdracht af te sluiten, laat ik in onderstaand filmpje zien, dat je met niet bestaande instrumenten ook deze melodie kan spelen. 

Bronvermelding:

- Prezi, Copy of Pirates of the Caribbean, Pascale, J, 3 april 2014,  https://prezi.com/1zzpqdgly6xi/copy-of-pirates-of-the-caribbean/ 

- Theorie hoofdstuk 3.7.2 (Noordam, L, Lei, R, van der, Haverkort, F, 2015, Muziek meester, Thieme Meulenhoff, Amersfoort)

- Pirates of the Caribbean Theme song, Rodney Spekkers, gepubliceerd op 5 oktober 2008, https://www.youtube.com/watch?v=27mB8verLK8

- Pirates of the Caribbean on Pvc tubes, Spoonimo, gepubliceerd op 26 jul. 2011,  

https://www.youtube.com/watch?v=wtChWZ6TeBQ

Grafische partituur

The Tokens - The lion sleeps tonight 

Informatie grafische partituur

De opdracht was om een grafische partituur te maken.
Ik heb gekozen voor een meeleespartituur, waarin de traditionele notatie is omgezet in grafische symbolen die de verschillende klankeigenschappen laten zien. Deze meeleespartituur dient ter ondersteuning bij de instudeerfase van een kinderlied.
Ik heb ervoor gekozen de slang als symbool in mijn partituur te verwerken omdat het nummer over een jungle gaat en slangen daar deel vanuit maken. Kinderen vinden dieren ook erg interessant, vandaar dat ik voor een dier heb gekozen. Een leeuw als symbool was echter praktisch niet goed uitvoerbaar, dus vandaar een slang. Verder heb ik de klankeigenschappen, toonhoogte, toonsterkte, toonduur en klankkleur in mijn partituur verwerkt.

Toonduur: De lengtes van de lijven van de slangen geven de duur van de toon aan. Hoe langer het lijf van de slang, hoe langer de toon duurt.

Toonhoogte: De toonhoogte heb ik aangegeven door de slangen op verschillende hoogtes neer te zetten. Ik heb grote vlakken gebruikt voor de slangen en kleine vlakken voor de tekst eronder.

Toonsterkte: De toonsterkte heb ik aangegeven door de slang een duidelijke omtrek te geven. Bij sommige slangen in mijn partituur zijn de lijven bijna helemaal zwart, dat wil dus zeggen dat het een erg sterke toon heeft.

Klankkleur: De bekendste versie van 'The lion sleeps tonight' is van The Tokens. Bij deze versie zijn er vijf stemmen aanwezig. Aangezien de lijven van de slangen al opgevuld zijn, kon ik de klankkleur er niet meer in verwerken. De klankkleur zit echter wel in de partituur, namelijk in alle regels, behalve de eerste regel. Bij de coupletten begint het eerste bandlid met zingen en vervolgens zingen de andere leden er een andere melodie doorheen. In het refrein zingen er twee leden meerstemmig en de rest zingt een eigen melodie.
Hierdoor wordt de overgangsdynamiek crescendo, naar mate er meerdere stemmen bij komen wordt de dynamiek sterker.

De werkwijze van de grafische partituur

De stappen die ik heb genomen om dit tot stand te brengen geef ik hierna aan.
Als eerste heb ik het nummer een paar keer gezongen om te kijken waar de toonhoogte, toonsterkte en toonduur lag. Vervolgens heb ik het nummer een paar keer beluisterd om te kijken of de toonhoogte, toonsterkte en toonduur klopte met wat ik dacht. Toen heb ik nagedacht over welk symbool zou passen bij mijn partituur. Ik heb hierbij rekening gehouden met de belevingswereld van de kinderen, het thema van het nummer en of het symbool niet zou veranderen als het langer, korter, dikker of dunner werd. Nadat ik het symbool had gekozen, een slang, begon ik deze te schetsen op een A4, hierin heb ik de toonhoogtes en toonsterktes verwerkt. Vervolgens begon ik op het grote karton te tekenen. Eerst tekende ik de lijnen om overal gelijke vlakken voor de symbolen en de tekst te krijgen. Daarna heb ik de slangen en de tekst van het nummer met potlood getekend op de verschillende hoogtes met verschillende lengtes. Verder heb ik de lijven van de slangen groen gekleurd, heb ik de tekst en de symbolen met stift overgetrokken en de toonsterkte laten zien door het lijf zwarter te maken. Vervolgens heb ik de klankkleur bij de beschrijving gevoegd, want dit zou niet meer kunnen worden onderscheiden in de lijven van de slangen. Als laatste heb ik de titel boven mijn grafische partituur gezet.

Ik heb ervoor gekozen om dit nummer uit mijn grafische partituur ook te gebruiken voor de opdracht lied aanleren en inzingen. Hoe ik mijn grafische partituur in een muziekles met kinderen zou willen gebruiken, integreer ik bij het onderdeel lied aanleren en inzingen. 



Bronvermelding:



Theorie hoofdstuk 7.1 (Noordam, L, Lei, R, van der, Haverkort, F, 2015, Muziek Meester, Thieme Meulenhoff, Amersfoort)

De Bozbezbozzel - ruimtelijke constructie

Opdracht: De opdracht was om een ruimtelijke constructie te maken van een mythisch wezen. 
Student: Romy Bruinenberg 

Veel lees- en kijkplezier!


Betekenis

Voor de opdracht moesten wij in groepjes van twee een ruimtelijke constructie maken van een mythisch wezen. Femke en ik besloten te gaan samenwerken.
Je mocht zelf verzinnen wat voor soort dieren je bij elkaar ging voegen. Ik had associaties bij een tijger, zebra, olifant flamingo, pinguïn, panda en een unicorn. 
Wij hebben uiteindelijk gekozen voor het hoofd van de panda, het lijf van de flamingo, de poten van de zebra en de staart van een biggetje. 

Vorm

Wij hebben een driedimensionale compositie gemaakt.
Deze ruimtelijke vorm heeft een lengte, breedte en diepte. Een ruimtelijke vorm neemt ruimte in en je kan het van verschillende kanten bekijken. Daarom past het beeldaspect ruimtelijke sugHet standpunt van waaruit wij hebben gemaakt heeft een ander effect op de ruimtelijke constructie. Je kan een beeld vanuit de hoogte bekijken, op ooghoogte of laag bij de grond. Door middel van ronde vormen wilden wij laten zien dat ons dier niet eng of gevaarlijk was, maar knuffelbaar. Ook door de middel van de kleurkeuze van het karton wilde wij laten zien dat het hoofd uit een panda bestond. 


Materie

Wij hebben gebruik gemaakt van:

Afbreekmes om in het karton te snijden.
Passermes om cirkels uit te snijden.
Schaar om de haaltjes weg te halen van het karton.
Potlood om te schetsen hoe het dier eruit zou komen te zien.
Gum om de foute potlood lijntjes te verwijderen.
A4 papier om de schets op te tekenen.
Grijs stevig karton om het dier van te maken.
Zwart en wit minder stevig karton om voor het dier te gebruiken als hoofd en oortjes en staart.

Het was weer oefenen om te werken met een snijmes. Ook om het in karton te gebruiken, waar het mes niet zo snel doorheen gaat, was in het begin moeilijk. Lastig was ook om alles aan elkaar vast te maken zonder lijm, plakband of nietjes.






     





Beschouwing

Als voorbereidende opdracht moesten wij een collage maken van dieren en deze meenemen.
Ik heb ervoor gekozen om de onderstaande dieren mee te nemen, deze intrigeren mij.
Deze foto's geven geen goed beeld over het beeldaspect driedimensionaal, maar de foto's van de powerpoint wel. Later hebben wij ervoor gekozen om niet de staart van de unicorn te gebruiken, maar van een varken, vandaar dat de varken niet op de collage staat.

Werkwijze

Ik heb wel eens eerder met een stanleymes gewerkt, maar niet met een afbreekmes. Ik vond het wel een beetje hetzelfde snijden. Maar ik had mij vergist in dat het lang zou duren voordat het mes door het karton heen was. Het karton was een beetje afgebrokkeld en niet zo stevig, dat was jammer.  

Ook heb ik nooit eerder met een passer-mes gewerkt. In het begin was het lastig, maar als je de draai had gevonden dan lukte het en was het erg fijn om mee te werken. 

Onderzoek

Wij hebben ervoor gekozen om eerst te kijken wat wij voor ledematen van de dieren wilde gebruiken om het tot een geheel te maken. Daarna hebben wij een schets gemaakt door de delen van de dieren bij elkaar te voegen. Vervolgens hebben wij de vormen uit het karton gesneden. Daarna hebben wij sneetjes in het karton gemaakt zodat het hoofd erop zou passen. Toen hebben wij kleine stukjes karton met aan elke zijde een snee gebruikt voor de poten en de oren. Als laatste hebben wij de krulstaarten gemaakt die ook door middel van kleine stukjes karton met aan beide zijde sneetjes.

De delen van de dieren die wij wilde gebruiken voor ons mythisch wezen.

Dit is de schets van ons dier.

Hier hebben wij al een paar vormen uit het karton gesneden.

Hier zie je het lijf, de poten en de kop aan elkaar.

Hier zitten de oortjes op het hoofd.

Zo zag die er nu uit van de zijkant. 

Hier hebben wij nog een paar krulstaarten toegevoegd.
En dit is dan de Roomfie. 

Wat vind je geslaagd?

Ik vind het geslaagd dat wij zonder lijm en plakband te gebruiken de oren er recht op hebben gekregen. Ook vind ik de krulstaart erg goed gelukt.



Wat kon er beter?

Door het tekort aan tijd konden wij niet details in het dier brengen, dat was zonde.
Ook konden de poten beter gevormd worden.

Bronvermelding:

De Beeldacademie, http://www.beeldacademie.com/ruimtesuggestie.html

Audio opdracht ICT

Wij kregen de opdracht om een verhaal op te lezen. Het verhaal heet Rosa in New York?
Wij hebben vervolgens de rollen verdeeld. Eileen was de moeder van Rosa, Femke was de verteller en meneer Rosetti en ik was Rosa.
Wij hebben een paar keer opnieuw moeten opnemen, omdat het onduidelijk was wie wat moest zeggen. Uiteindelijk was het gelukt en hoefden wij alleen het einde van het audio bestand te knippen.
Het was een leuke opdracht!






Rosa in New York?